A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Para a educação infantil, a BNCC estabelece diretrizes e objetivos que visam garantir um desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas especificidades e promovendo uma educação de qualidade. Elaborar referências na BNCC para a educação infantil é um processo que exige atenção aos detalhes e compreensão dos princípios pedagógicos estabelecidos no documento.
Como elaborar referência na BNCC para educação infantil? Para elaborar referências na BNCC para a educação infantil, é necessário seguir os eixos estruturantes e os campos de experiências definidos pelo documento. A BNCC divide a educação infantil em cinco campos de experiências: “O eu, o outro e o nós”, “Corpo, gestos e movimentos”, “Traços, sons, cores e formas”, “Escuta, fala, pensamento e imaginação” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”. Cada campo de experiência possui objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser considerados na elaboração das referências.
Para começar, é importante entender a estrutura da BNCC e os princípios que a norteiam. A BNCC para a educação infantil está organizada em três partes principais: a introdução, que apresenta os princípios e fundamentos do documento; os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, que detalham as competências gerais que as crianças devem desenvolver; e os campos de experiências, que especificam os objetivos de aprendizagem para cada faixa etária. A partir dessa compreensão, os educadores podem começar a elaborar as referências de acordo com os objetivos estabelecidos.
Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento
Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento são fundamentais na BNCC para a educação infantil. Eles garantem que todas as crianças tenham acesso a experiências que promovam seu desenvolvimento integral. Esses direitos são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Cada um desses direitos está associado a competências específicas que devem ser desenvolvidas ao longo da educação infantil. Ao elaborar referências na BNCC, é crucial garantir que as atividades e experiências planejadas estejam alinhadas com esses direitos.
Conviver é o direito que permite às crianças interagir com outras pessoas, aprendendo a respeitar as diferenças e a construir relações de cooperação e solidariedade. Brincar é essencial para o desenvolvimento infantil, pois através do brincar, as crianças exploram o mundo, experimentam papéis sociais e desenvolvem sua criatividade. Participar envolve a inclusão das crianças nos processos de tomada de decisão, permitindo que expressem suas opiniões e contribuam ativamente para a construção do ambiente escolar. Explorar refere-se à curiosidade natural das crianças e à sua capacidade de investigar e descobrir o mundo ao seu redor. Expressar é o direito de comunicar-se de diversas formas, seja por meio da linguagem verbal, corporal, artística, entre outras. Conhecer-se implica no desenvolvimento da identidade e na construção de uma imagem positiva de si mesmo.
Campos de Experiências
Os campos de experiências são os espaços temáticos que organizam as práticas pedagógicas na educação infantil. Cada campo de experiência está associado a um conjunto de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser alcançados pelas crianças. Esses campos são: “O eu, o outro e o nós”, que aborda a construção da identidade e das relações sociais; “Corpo, gestos e movimentos”, que se concentra no desenvolvimento motor e na expressão corporal; “Traços, sons, cores e formas”, que envolve a exploração das linguagens artísticas; “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, que promove o desenvolvimento da linguagem e do pensamento; e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, que engloba a compreensão do mundo físico e social.
Para elaborar referências na BNCC com base nos campos de experiências, os educadores devem planejar atividades que integrem os diferentes campos e promovam o desenvolvimento integral das crianças. Por exemplo, uma atividade que envolva a contação de histórias pode ser associada ao campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, ao mesmo tempo em que promove a interação social e a expressão criativa, atendendo aos objetivos dos campos “O eu, o outro e o nós” e “Traços, sons, cores e formas”.
Na prática, a elaboração de referências na BNCC para a educação infantil requer um planejamento cuidadoso, que considere as particularidades de cada grupo de crianças e as especificidades do contexto educacional. É importante que os educadores estejam constantemente refletindo sobre suas práticas e buscando formas de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem, garantindo que todos os direitos de aprendizagem e desenvolvimento sejam efetivamente contemplados.
Dessa forma, a BNCC para a educação infantil se torna um instrumento valioso para a promoção de uma educação de qualidade, que respeita as singularidades das crianças e contribui para o seu desenvolvimento integral. Ao seguir as diretrizes e objetivos estabelecidos pelo documento, os educadores podem elaborar referências que assegurem uma prática pedagógica alinhada aos princípios da BNCC, promovendo uma educação inclusiva e significativa para todas as crianças.